顺德职业技术学院：立足地方抓科研 服务地方促发展

顺德职业技术学院

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立足地方抓科研 服务地方促发展

近日，顺德职业技术学院传来喜讯：该校设立广东省博士工作站，设站后的首个项目已启动——由2名清华大学博士领衔、8名顺德职院青年教师组成的研究团队，将围绕《顺德村级工业园改造有关问题研究》《顺德先进制造业数字化转型研究》课题，深入政府、园区、企业、社区开展实践调研和科研攻关。

顺德职院博士工作站的设立，以及联合清华大学开展的博士实践研究项目，再次打破了很多人对高职院校不搞科研，或者重教学、轻科研的固有看法。

“高职院校不是没有科研，关键是找准位置、发挥优势，做出自己的科研特色，实实在在为地方经济、产业转型升级服务。”在顺德职院7月8日召开的学校党委理论学习中心组（扩大）学习会暨科技发展与服务社会工作研讨会上，校长夏伟的这一观点，得到了与会教师们的一致赞同。

依托平台 立足地方 服务地方

建校以来，顺德职院办学理念的第一句话就是“立足地方”——这不仅是指学校办在佛山顺德这个地方，而且学校设置的专业、培养的人才类型、搭建的科研平台等都与当地经济和产业发展紧密相关。

顺德制造业和民营经济发达，当前正面临着从“顺德制造”向“顺德智造”和“顺德创造”转型升级的关键问题。“我们最大的优势，就是扎根佛山、扎根顺德。换了第二个地方，可能都没有这种优势。”夏伟认为，佛山打造国家制造业创新中心，顺德建设大湾区五个“新高地”等区域发展战略需求，正是学校开展校企合作、产学研结合、科技攻关的立足点。“学校的社会认可度来自哪里？能够服务和支撑地方经济发展，地方才认可，企业才认可。”

正是由于坚持“以贡献求支持，以服务求发展”的办学思路，顺德职院加强平台建设，探索形成了“以平台为依托、项目为纽带”的科教融合新路径。学校现有39个科研及社会服务平台，重点打造“广东亚琛工业4.0应用中心”等7个产科教融合平台，拥有的省科技厅认定工程技术中心数量居全省高职院校第一。

科研反哺教学 提高育人质量

人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，被称为现代高校的四大功能。高职院校和其他高校一样，都以人才培养为第一要务，而教学工作的好坏对人才培养质量起着决定性作用。

科研和教学是什么关系？曾经，一些人把高职教育等同于职业教育、技能教育，认为高职院校的教学和科研是矛盾对立的关系；如今，“科研好，人才培养才能真得好”已成为顺德职院教师们的共识——如果老师自己都没有创新能力，又怎么能培养出创新型的人才？

对此，顺德职院党委书记李先祥认为，科研对教学的支撑至少可以通过4个方面实现：一是科研信息可以第一时间在课堂上分享给学生，二是科研成果可以进入老师的教案讲义传授给学生，三是科研项目可以进入实验教学，四是科研活动可以进入“第二课堂”。

此外，顺德职院还建立完善了促进项目化教学及师生参与创新创业教育实践的保障和激励机制，出台了项目化教学管理办法，构建起“产业需求-平台搭建-团队建设-项目引入-科研反哺教学机制构建-SRP计划实施”的机制链条，致力于提升人才培养质量及学生创新创业能力。

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◆图文编辑 | 大学生记者团 苏思盈

◆文字来源 | 党委宣传部 王骏